إستراتيجيات تدوين الملاحظات أثناء الاستماع إلى المحاضرة
اعداد جامعة نيو ساوث ويلز، سيدني، استراليا
المترجم: عدنان أحمد الحاجي
المقالة رقم 188 لسنة 2024
Listening Note Taking Strategies
يعد أخذ «تدوين» الملاحظات المفيدة والمؤثرة أثناء المحاضرات والبرامج التعليمية مهارة أساسية للدراسة الجامعية. تدوين الملاحظات بشكل جيد يمكّن الطالب من دمج المعلومات الأساسية التي سجلها في كتاباته الأخرى واستخدامها للمراجعة استعدادًا للاختبار القادم. تدوين ملاحظات موثوقة ودقيقة يحد أيضًا من احتمال السرقات الأدبية. ويساعد الطالب على التعرف على مصادر أفكاره وعلى كيف يتأمل وماذا يأخذه في الاعتبار منها.
العناصر الرئيسة لتدوين الملاحظات
ستة أسباب وجيهة لتدوين الملاحظات
- تعتبر الملاحظات سجلًا للمعلومات الأساسية ومصادرها.
- كتابة الملاحظات تساعد الطالب على تذكر ما سمعه من المحاضر.
- تدوين الملاحظات يساعد على التركيز والاستماع بفعالية
- اختيار ما يرغب الطالب في تدوينه يزيد من فهم واستيعاب ما سمعه.
- الملاحظات المدونة تعتبر موردًا للتحضير للامتحانات القادمة.
- غالبًا ما تحتوي الملاحظات التي دُونت في الصف الدراسي على معلومات لا يمكن أن يجدها الطالب في أي مصدر آخر بسهولة
تدوين الملاحظات أم الاستماع: أيهما أكثر أهمية؟
سيحصل الطالب على أقصى استفادة من المحاضرات لو أخذ بالخيارين معًا، لكن لا يركز على تدوين كل شيء سمعه إلى الحد الذي يفوت عليه ما كان يقوله المحاضر أثناء التدوين - عليه أن يتذكر أن الاستماع الفعال [الاستماع الفعال هو الاستماع والانسجام مع أفكار المحاضر ومشاعره] والتفكير فيما يقوله هما ما هو مهم.
شرائح المحاضرة عادة ما تكون الخطوط العريضة لمحتوى المحاضرة. فهي توجه استماع الطالب وتساعده على تحديد المواضيع والمفاهيم الرئيسة. عليه أن ينتبه جيدًا لما هو مكتوب فيها، ولكن عليه ألّا يقصر تدوين الملاحظات على مجرد نسخ محتواها. عادة ما تكون المعلومات التي في الشرائح معلومات محدودة جدًا مقارنة بما يقوله المحاضر، لذلك يُعد الاستماع الفعال إلى المحاضرة وأخد بعض الملاحظات منها أكثر فعالية. يقوم معظم المحاضرين بإتاحة نسخ من تلك الشرائح للطلاب أو قبل الحصة الدراسية أو المحاضرة، لذا على الطالب ان يأخذ نسخته منها ويدوِّن ملاحظات إضافية أثناء المحاضرة.
قبل المحاضرة: كن مستعدًا
الاستعداد والإعداد للمحاضرة قبلها من شأنه أن يزود الطالب بالمعرفة المسبقة التي يحتاجها ليكون مستمعًا وطالبًا فعالًا [الطالب الفعال يعني من يستغل وقته بشكل جيد ويدون الملاحظات المفيدة وينظم أفكاره [1] ]. لذا على الطالب أن:
خلال المحاضرة: أساليب التدوين الفعال للملاحظات:
- يتعرف مسبقًا على ماذا ستتناول المحاضرة" ويراجع مخطط المادة العام لتتعرف على موضوعات المحاضرات الأسبوعية
- يقوم بأي قراءة مسبقة طلبها منه المحاضر
- يأخذ نسخة الكترونية من شرائح المحاضرة ويحتفظ بها إذا كانت متاحة قبل الحصة أو المحاضرة،
- يراجع الملاحظات التي دونها عن المحاضرات السابقة.
- يقوم بإعداد دفتر الملاحظات استعدادًا لتدوين الملاحظات
- يحضر قبل المحاضرة ويجلس بالقرب من مقدمة القاعة حتى يتمكن من أن يستمع إلى ما يقوله المحاضر ويرى بوضوح ما يكتبه أو يعرضه المحاضر حتى يتمكن من تدوين ملاحظات جيدة
ركز وكن منتبهًا:
على الطالب أن يحضر إلى القاعة ويكون مستعدًا للاستماع والتعلم بشكل نشط وفعال حتى يتمكن من ممارسة التفكير النقدي [2] . تحليل المعلومات والاهتمام بالتعلم وطرح الأسئلة يساعد على التركيز وعلى فهم واستيعاب ما سمعه.
على الطالب ألا يحاول تدوين ملاحظات عن كل ما يقال
على الطالب أن يكون انتقائيًا لما يرغب في تدوين ملاحظات عنه، لا ينبغي له أن ينسخ المحاضرة بأكملها. الاستماع الفعال وتدوين الملاحظات يتطلب إدراك المفاهيم الأساسية والتعرف على المعلومات المهمة واختيارها بعناية. عليه أن يستمع إلى المحاصرة والانتباه إلى النقاط الرئيسة والمعلومات الأساسية قبل أن يدون ملاحظات عنها.
كيف يمكن للطالب تمييز ما هو مهم؟
عليه أن يميز بين العناوين الرئيسة وشرحها المفصل والأمثلة المضروبة عليها والنقاط الجديدة من خلال الاستماع إلى:
المقدمة التمهيدية. غالبًا ما تبدأ المحاضرات بنظرة عامة مفيدة عن الأفكار أو المواضيع الرئيسة لمحور المحاضرة. وهذا يساعده على فهم ”الصورة العامة لها.“
”العبارات“ اللفظية التي توحي بأن شيئًا مهمًا على وشك أن يقال. غالبًا ما يشير المحاضرون إلى المعلومات الأساسية بعبارات مثل: ”هناك أربعة جوانب رئيسة“ أو ”هذا مهم...“ أو ”الخلاصة.“
تكرار بعض النقاط. تُكرر النقاط المهمة، في كثير من الأحيان، خاصة أثناء المقدمة وفي الخلاصة.
التنبيهات الصوتية التي تشير إلى أشياء معينة «نبرة الصوت، والتغير في مستوى الصوت، ومدى سرعته، والانفعال والتأكيد على عبارة ما» إلى معلومات مهمة.
الملاحظات النهائية. تنتهي معظم المحاضرات بملخص وإعادة صياغة للأفكار الرئيسة والإشارة إلى مدى ارتباط الموضوع بالدروس القادمة [أو ربما السابقة]
على الطالب ملاحظة التالي:
- التلميحات والقرائن غير اللفظية «تعبيرات الوجه ولغة الجسد [3] » التي تشي بأن شيئًا مهمًا يقال.
- التنبيهات البصرية «لاحظ ما هو موجود في شرائح العرض ولاحظ الإشارة إلى الأسماء والمصادر».
